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广州市第八十六中学

课改简报(第七期)(2018年12月30)

时间:2019-01-03 09:12来源:广州市第八十六中学 作者:唐一鸣 点击:
12月25日周二的教工大会上,团委副书记张子晶与高一年级教学级长贺爱华分享了西北课改名校学习之行的所见所闻所感;西北课改名校共同体特聘专家——高陵一中副校长马录山学校一楼报告厅为全校教师作了《备好课为学生学习精准导航》的专题讲座,并在会后与各年级各科教研组长、备课组长就课改中的具体问题进行了深入的面对面的交流。反响甚好。
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课改简报(第七期)
(2018年12月30)
主办:教务处
课改动态
1. 12月25日周二的教工大会上,团委副书记张子晶与高一年级教学级长贺爱华分享了西北课改名校学习之行的所见所闻所感;西北课改名校共同体特聘专家——高陵一中副校长马录山学校一楼报告厅为全校教师作了《备好课为学生学习精准导航》的专题讲座,并在会后与各年级各科教研组长、备课组长就课改中的具体问题进行了深入的面对面的交流。反响甚好。
2. 12月26日(周三),经协商,西北课改名校共同体与我校共同拟定了《驻校专家与课改学校的工作职责》。明确了如下内容:驻校专家是由西北课改名校共同体总部派驻学校,代表总部来学校完成双方协议所规定的课改培训和推进(阶段性及全程性)任务的,驻校专家是合作项目实施计划、措施、要求、活动等方面的设计者和建议者,学校是以上方面的具体制定者、修正者和执行者,校长是双方的纽带和最终决定者。为使工作顺利开展,双方工作定位如下:
驻校专家的工作职责:传播先进的教育理念;制定项目推进方案;
调研发现问题;设计专项活动;跟进项目进展;解疑答惑;及时总结;有序衔接;做好共同体、校长临时指派的有关课改方面其它工作。
学校的工作职责:校长做好顶层设计;教导处出台实施方案;各研究小组狠抓落实;创造性开展活动;及时总结提升;坚持课改常态化;建立交流沟通机制;做好重点帮扶工作;保存课改资料。
3. 本周教务处出台了课改课验评方案,全面开始验评工作,首先实现验评工作的常态化。
常态课验评对象及要求:所有老师严格按照高效课堂的模式进行上课。党员教师、中层干部、年级长、科组长及备课组长做好带头示范作用。近5年退休的老师可根据自己的教学实践和教学风格选择高效课堂的理念进行教学。但要保证两点:①课堂纪律良好,课堂上禁止出现玩手机、睡觉等现象;②课堂教学效果要好,成绩在同备课组处于中上水平;③每节课讲授时间不得超过25分钟。
常态课验评方式、内容及要求:推门验课。高一、高二年级各验评组分为两个小组,对同节课的前半段和后半段分别进行验评,教务处负责汇总整理各组验评结果。验评内容含三项:①是否有导学案;②是否有合作学习;③是否有展示点评。所有班级后门不能上锁。教务处整理统计验评结果,每周公布一次。
4.12月28号上午,西北课改名校共同体特聘专家——靖边中学副校长张占友与学校行政干部在求实楼四楼进行了课改推进座谈会。张校长并对我校后一阶段课改工作提出了五点中肯的建议。
5. 本周英语、政治、物理和生物4科教师展示了新教师课改研讨课。
二、课改公开课
本周英语仝新华、政治谢雪韵、物理梁广星、生物洪思琪4位教师展示了新教师课改研讨课。
优点:
1. 谢雪韵老师备课认真,工作态度负责,对教学投入程度高,教态自然优雅、亲和力较强;
2. 教学设计和导学案设计科学合理,内容适当,重点突出, 层次清晰,对学生要求清晰;
3.教学思路清晰,教学过程完整,符合课改流程,体现了以学生为中心的课程理念;
4. 教师善于引导,体现出了教学机智。同时对于老师的引导,学生也做出了很好的反馈,学生讨论效果好,学生在探究合作、自由开放轻松愉悦的教学情境中完成了本节课的学习目标,教学效果明显;
5.仝新华老师对学生培训到位,训练有素,学生在语言、仪态等方面表现不错,展示规范,很有自信;
6. 洪思琪老师教学方法实用有效、灵活多样。
不足
1.个别教师没有给小组足够的讨论时间,且讲解时针对性不强,课堂效率有待提高;
2.部分课堂学生的参与度有限;
3.个别教师在讨论前没有指明讨论的方向,指令不明确。
建议:
1. 西北课改共同体对我校课改工作的建议:注意做好顶层设计和制度建设工作,要使人们明白课改发展的方向、总体目标、步骤和阶段性目标,要做到各项工作有章可循,切忌临时抱佛脚;常态化是当前的工作重点,只有老师们实实在在地做了,才会在小组、流程、学案等方面有了长期而不是一时的需求,这样相应的培训才会见到实效;导学案和课堂流程急需有基本要求,学校有了基本要求(和后面的相关培训并不矛盾),教务处安排的公开课和验评活动才有了基本标准;小组建设工作需常抓不懈,经过初创、整改和阶段性验收,虽有起色,但少数班主任的态度有问题,仍需整改,后面要有小组建设验收办法出台,指导后面工作;对阻力较大的科组和个人要寻求突破,面对面的思想教育工作不能忽视。
2. 导学案尽量避免填空题设置,课前可适当反馈预习案的完成情况;
3. 课前先给答案,给出一些时间小组讨论,将学生小组不能解决的题目收集并讲解,减少课堂任务,提高课堂效率,更有针对性;
4. 小组展示时让组长有意识安排组员展示,以增强每个学生的课堂参与感;
5. 学生合作学习前,教师要进行必要的背景介绍,以明确讨论方向,提高合作学习效率;
6. 为了避免教师“讲授过多”,教师可适当省略对学生展示内容的重复环节。老师可在适当的时候以反问的形式提出疑问,避免学生存在不懂却不敢提问的现象;
7. 建议将课后练习变成当堂检测,及时检验学生的学习情况,让学生体验成功感。
(策划:胡革新、董晓忠  指导:曹小恩、周南光  撰稿: 唐一鸣 编审:涂胜新)

 
(责任编辑:新闻发布)
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